Modulo E-Learning

Q1. Che cosa rende una Escape Room educativa una migliore attività ed esperienza educativa?

a. Una pianificazione approfondita degli enigmi.
b. Un processo di debriefing per aiutare gli studenti a riflettere sull’attività.
c. Scegliere obiettivi educativi appropriati.
d. Dare priorità agli obiettivi educativi rispetto al divertimento.

Q2. Quali sono / non sono i ruoli di un Game Master?

a. Condurre il Briefing.
b. Condurre il debriefing.
c. Spiegare le regole di sicurezza.
d. Pianificare le attività della Escape Room.

Lezione 5

Q3. Scegliere l’affermazione corretta:

a. Sono il divertimento e l’apprendimento ad essere fondamentali per la progettazione di un gioco educativo efficace.
b. È l’equilibrio tra divertimento e apprendimento ad essere cruciale per la progettazione di un gioco educativo efficace.
c. È meno divertimento e più apprendimento ad essere cruciale per la progettazione di un gioco educativo efficace.

Q4. Scegliere l’affermazione corretta

a. Le buone escape room sono progettate in modo tale da poter essere risolte da soli, in modo che i giocatori non debbano comunicare e collaborare per risolvere gli enigmi.
b. Le buone escape room sono progettate in modo tale da non poter essere risolte da tutti i giocatori se non per comunicare e collaborare per risolvere gli enigmi.
c. Le buone escape room sono progettate in modo tale da non poter essere risolte da soli, in modo che i giocatori debbano comunicare e collaborare per risolvere gli enigmi.

Q5. Su quali delle tre competenze STEAM ci si concentra molto poco in aula, ma sono molto apprezzate per l’educazione STEAM:

a. Statistica, argomentazione e processo decisionale basato sui dati;
b. Calcolo, risoluzione dei problemi e misurazione;
c. Imparare facendo, imparare ad imparare, imparare ad essere.

Lezione 6

Q6. Scegliere la definizione corretta

a. Il briefing è un insieme di regole di sicurezza.
b. Il briefing è un insieme di istruzioni del gioco.
c. Il briefing è un riassunto del retroscena del gioco.
d. Il briefing è una breve spiegazione degli obiettivi della missione.
e. Il briefing è tutto ciò che è menzionato sopra.

Q7. Completare le frasi

a. Il debriefing è cruciale perché…
b. Gli allievi dovrebbero cambiare…
c. 5 diversi gruppi di domande di debriefing includono: Sensazioni,…

Q8. Perché è importante spostarsi dalla Escape Room per il debriefing?

a. Per divertirsi.
b. Per permettere agli studenti di uscire mentalmente dalla stanza.
c. Per permettere al game master di preparare la Escape Room.

Lezione 7

Q9. Elencare almeno 5 diversi compiti di un game master:

1) __________________________________
2) __________________________________
3) __________________________________
4) __________________________________
5) __________________________________

Q10. Un buon game master può essere paragonato a

a. un buon vigile del fuoco
b. un buon insegnante
c. un buon istruttore.

Q11. Secondo il contenuto del segmento, quali sono le caratteristiche fondamentali di un game master?

a. equità e uguaglianza;
b. attenzione e flessibilità;
c. severità e precisione.

Lezione 8

Q12. Quante volte gli autori suggeriscono di testare la Escape Room?

a. Una volta.
b. Due volte.
c. Tre volte.
d. Quattro volte.

Q13. I tester Alfa sono

a. I membri delle famiglie.
b. I dipendenti interni.
c. Gli utenti effettivi di un prodotto.

Q14. Indicare almeno tre tipologie di feedback menzionate nel segmento:

a.
b.
c.