E-Mācību Modulis

. Nodaļa . Nodarbība
Video formātu ievietošana izlaušanās istabā
60minūtes
Turpmākajās nodarbībās (22. līdz 24. nodarbība) mēs pievēršamies jautājumam par tehnisko aprīkojumu, ko var izveidot un izmantot izlaušanās telpā. Video ir tehnisks aksesuārs. Šīs nodarbības mērķis ir iepazīstināt izglītojamos ar video līdzīgiem formātiem STEAM izglītojošo istabu kontekstā. Šajā nodarbībā dalībnieki iepazīsies ar video īpašībām un tā izmantošanu izklaides telpā.
Šīs daļas beigās izglītojamiem jāspēj:
  • Izprast mācību video īpašības
  • Izveidot mācību videoklipus, vienu vienkāršā formātā un otru interaktīvā formā.

Mācību videoklipu definēšana

Video ir paņēmiens, kā ierakstīt un atskaņot kustīgus attēlus. Lai iegūtu papildinformāciju par šo tēmu, lūdzu, skatiet 21. nodarbību. Ja vēlaties videoklipu uzskatīt par mācību atbalstu vai kā saziņas un izteiksmes objektu, tas būs atrodams izglītības saturā. Francijā saskaņā ar Nacionālās izglītības, jaunatnes un sporta ministrijas sniegto informāciju “Skola piedalās informācijas un komunikācijas sabiedrības projektā. Tā māca skolēnus apgūt šos digitālos rīkus un dzīvot sabiedrībā, kuras tehnoloģiskā vide pastāvīgi mainās”. (Francijas Izglītības ministrija, 2016). Šeit Francijas Nacionālās izglītības ministrija izsaka vēlmi, lai visiem pilsoņiem būtu pieejama informācija un komunikācija, un tas sākas ar šo priekšmetu apguvi skolā.

Video ir ievietots visās mācībās kā mācību atbalsts, kas ļauj vizualizēt pieredzi, parādību, procesu. Video arī atrod savu vietu pedagoģijā kā atbalsts radīšanai un izteiksmes līdzeklis. Saskaroties ar to, ka video ir svarīgs informācijas, izklaides un kultūras avots, skolai saprātīgi un pārdomāti jāveicina šī materiāla ieviešana visos mācību priekšmetos. Pat ja tas šķiet acīmredzami, izmantotajiem videoklipiem jāatbilst noteiktiem kritērijiem, lai tos uzskatītu par atbilstošiem un efektīviem no pedagoģiskā viedokļa:

  • Jēdzieniem, kam paredzēts videoklips, jābūt skaidram.
  • Mācību mērķim jābūt skaidram
  • Skolēnam nav jāmeklē tas, ko viņš vai viņa skatās.

Video jābūt daļai no mācību darbības. To var izmantot, lai iepazīstinātu ar tēmu, diskusiju vai izmantotu aktivitātes laikā, kurā piedalās skolēni.

Videoklipu izmantošana izlaušanās telpā

Videoklipam ir sava vieta izglītojošās izlaušanās istabas izveidē. Ir iespējams izveidot video, lai iepazīstinātu ar misiju vai pavadītu to. Šeit ir daži piemēri, kā izmantot videoklipus izglītojošā izlaušanās istabā:

  • Izveidojiet ķircinātāju par misiju, kurā skolēni piedalīsies
  • Paziņojiet skolēniem par misiju
  • Pievienojiet vairāk informācijas
  • Iekļaujiet mīklu, mājienu, pavedienu

Videoklipa veidošana ar Powtoon

Tūlīt sāksies izglītojošā izlaušanās telpa, un jums jāpaziņo spēlētājiem par misiju. Ir dažādi veidi, kā sākt izrāvienu telpu, un video prezentācija var būt viens no tiem. Ir daudz veidu, kā pasniegt misiju, vienkārši ļaujiet fantāzijai vaļu.

Powtoon ir tiešsaistes pakalpojums, kuru varat izmantot, lai izveidotu savus misijas ķircinātājus. Skaidrs un lietotājam draudzīgs interfeiss ļaus jums viegli izveidot augstas kvalitātes video. Pēc reģistrēšanās platformā jūs varat izveidot dažāda veida Powtoons videos no tukšām veidnēm vai pielāgot tos atbilstoši savam saturam un savām vajadzībām. Tāpat kā lielākajā daļā prezentāciju programmatūras, platformā tiek izmantots vilkšanas un nomešanas princips: slaidi un elementi pārvietojas ar peli. Rediģēšanas josla ļaus jums piešķirt elementiem papildu funkcijas, piemēram, noteiktu elementu parādīšanās un pazušanas kārtību.

Izmantojot piedāvāto informācijas paneli, ir iespējams modificēt komponentus, pievienot vai ierakstīt skaņu. Vietnē ir pieejamas daudzas video pamācības, kas pavada jūs visa mācību procesa laikā. Kad esat pabeidzis, prezentācijas videoklipu varat augšupielādēt savā datorā vai tieši vietnē YouTube vai Vimeo.

Interaktīva video veidošana ar H5P rīku

Interaktīvie videoklipi (pazīstami arī kā “IV”) tiek atskaņoti tāpat kā parastie video faili, taču tiem ir apgabali, uz kuriem var noklikšķināt, vai “hotspots”, kas veic darbību, kad uz tiem noklikšķināt. Tie var uzlabot skatīšanās vai mācīšanās pieredzi un veicināt skatītāja aktīvu līdzdalību. Lai tos varētu atskaņot ar digitālajām kamerām, tiem ir nepieciešams interneta savienojums.

Interaktīva videoklipa izveide būtībā ir mijiedarbības slāņa novietošana virs esoša videoklipa (vai vairākiem videoklipiem). Ir daudz dažādu rīku, kurus varat izmantot, lai izveidotu šo mijiedarbības slāni, un iespējamie mijiedarbības veidi arī attīstās. Lai izveidotu savus interaktīvos videoklipus, varat izmantot YouTube, kas piedāvā karšu un beigu ekrāna opcijas, vai H5P, kas ļauj integrēt dažāda veida jautājumus, etiķetes, tekstu, attēlus, navigācijas punktus, savienojuma scenārijus utt.

Šajā nodarbībā mēs pārbaudīsim H5P. H5P ir bezmaksas, atvērts un bezmaksas rīks. Izveidoto interaktīvo saturu var izmantot visos medijos (datoros, planšetdatoros, viedtālrunī). Jūs varat izmantot tiešsaistes platformu vai lejupielādēt spraudni, ja jums ir platforma, kurā to pievienot. Ir iespējami divi darbības veidi: vienkārša darbība ar vienu interaktīvu saturu vai sarežģīta darbība, kas sastāv no dažāda satura kopas. Tiešsaistes versijai pēc konta izveides nolaižamajā izvēlnē varat izvēlēties nosaukumu un saistīto interaktīvā satura veidu. Pēc izveidošanas un saglabāšanas interaktīvo elementu ir iespējams modificēt un pēc tam kopīgot, nokopējot saiti.

Materiāli un resursi
• Académie de Poitiers. (2020). Créer une vidéo interactive pour favoriser les apprentissages à distances. Outils pour enrichir une vidéo. http://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article1102 • Alava, S. (2015). Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ? https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-usages-video-des-jeunes-quels-interets-pedagogiques.html • Exploration of Instructor and Student Perceptions, Journal of University Teaching & Learning Practice, 15 (2). http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol15/iss2/2. • Guy, R. (2019). C’est quoi une bonne vidéo interactive ? http://sydologie.com/2019/04/cest-quoi-une-bonne-video-interactive/ • Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports. (2020). L’utilisation du numérique à l’école. https://www.education.gouv.fr/l-utilisation-du-numerique-l-ecole-12074 • White, C., Nam, M-J. (2014). Société Radio-Canada et l’Université Queen’s. Comment utiliser la vidéo en classe, Contenus éducatifs de Radio-Canada. https://media.curio.ca/filer_public/d6/19/d6192c39-0012-4670-ad8f-3a78b2f84e87/comment_utiliser_la_video_en_classe.pdf
Desparois, A., Lambert, C. (2013). La vidéo pédagogique au service de l’apprentissage (conférence ACPQ 2012)  https://vimeo.com/67702248