Les puzzles sont l’une des principales ressources qu’un enseignant peut utiliser pour créer des escape rooms pédagogiques. Ils nécessitent un apprentissage actif, une pensée critique et une réflexion originale. Ils sont efficaces dans la promotion des compétences de résolution de problèmes, de coopération et de communication.

Ce sont des ‘soft skills’ essentielles qui sont ciblées dans un escape room pédagogique.

Processus de conception d’un puzzle

Comme pour les escape rooms en général, il est conseillé de travailler à l’envers pour créer des puzzles.

Comme nous l’avons vu dans les leçons précédentes, vous avez des puzzles à parcours linéaire, des puzzles à parcours ouvert et des puzzles à parcours multi-linéaires en termes de structure générale des ER. Ces mêmes structures peuvent être appliquées à des puzzles séparés. Le genre de puzzle général doit être choisi à l’avance, en fonction des objectifs pédagogiques que vous avez.

Votre objectif général et final est donc votre point de départ. À partir de là, vous devez identifier le contenu que vous voulez aborder, et dresser la liste de tous les éléments que vous voulez dans l’escape room.

Ces éléments seront vos réponses. Comme il existe différents types de puzzles, vous aurez besoin de différents types de réponses également.

À partir de vos réponses, vous pouvez d’abord imaginer comment vous pourriez poser la question, quel type d’éléments vous devez faire découvrir aux élèves, et vous pouvez créer vos éléments de puzzle pour donner une réponse à ces éléments recherchés.

Ces éléments de puzzle doivent être découverts à travers une question ou une énigme. Ainsi, une fois que vous avez divisé votre réponse en plusieurs éléments de puzzle, vous pouvez formuler votre question d’énigme.

La question ou l’énigme elle-même peut être présentée comme un puzzle. Cela crée une série d’énigmes reliées entre elles, ce qui est généralement l’une des structures de base d’une ER.

À partir de là, vous pouvez adapter la conception de manière à ce que le puzzle corresponde au thème du jeu, ou vous pouvez choisir vos types de puzzles en fonction du thème choisi au préalable.

Par exemple, avec un thème sur l’Égypte ancienne, si vous voulez utiliser un message crypté, au lieu d’utiliser des symboles simples, vous pouvez utiliser des symboles égyptiens qui seront présentés comme décoration sur un mur.

Une fois que vous avez entièrement conçu votre puzzle, n’oubliez pas de le tester pour voir s’il fonctionne correctement et combien de temps il faut pour le résoudre.

Le processus est le suivant : vous passez de votre objectif général, aux contenus que vous voulez aborder (réponses), aux questions que vous voulez poser pour trouver ces réponses, au choix du puzzle que vous pouvez fabriquer avec ces réponses, à l’incorporation de ces puzzles dans votre escape game en suivant votre thème. Et enfin, faire de nombreux tests de vos puzzles.

En résumé, en listant vos réponses, vous pouvez avoir 2 types d’objectifs pédagogiques:

• Utiliser des connaissances acquises précédemment et donc, la nécessité de faire des liens ou d’utiliser la théorie du cours pour trouver la réponse.
• Le résultat de l’apprentissage est acquis par le processus par lequel ils sont arrivés à leur réponse.

Conseils de conception générale

Objectif clair

C’est un bon exercice que d’avoir un puzzle bien clair. Les élèves doivent être conscients, lorsqu’ils trouvent une énigme ou une question, que c’est le point de départ d’un processus de résolution, d’assemblage du puzzle. Contrairement à l’énigme, ils ne sont pas spécialement censés comprendre qu’il s’agit d’un puzzle.

Par exemple, ils trouvent plusieurs nombres dans la pièce. Il faut qu’il y ait un verrou quelque part qui a évidemment besoin d’un code numérique pour être ouvert. Si l’objectif n’est pas clair, les élèves ne sauront pas à quoi servent ces chiffres et ne comprendront pas qu’il y avait quelque chose à résoudre.

Étapes claires

Une autre chose à laquelle il faut faire attention concerne la maîtrise de la séquence. Les puzzles suivent généralement une séquence à résoudre. Cette séquence doit être réfléchie, réalisée et testée au préalable pour vérifier comment elle fonctionne. Là encore, le créateur du puzzle doit travailler à l’envers à partir de la réponse, pour voir comment il pourrait la diviser en plusieurs morceaux et comment elle est censée être réassemblée.

Réponse / solution claire

La réponse du puzzle doit également être explicite, une fois trouvée. Cela ne signifie pas que le puzzle doit être très facile à résoudre ou évident, mais bien qu’il n’y a qu’une seule réponse possible.

Les différentes énigmes de votre ER ne doivent pas non plus pouvoir être mélangées. Il est généralement préférable de ne pas utiliser deux fois le même type de puzzle dans une même escape room. Le processus de résolution deviendrait ennuyeux et les indices et éléments des différents puzzles se mélangeraient.

De plus, comme il n’y a qu’une seule solution, vous devez vous assurer que le simple fait d’essayer des choses jusqu’à ce que cela fonctionne n’est pas une option. Par exemple, chaque mauvais essai a pour effet de réduire le temps restant. Ainsi, ils peuvent toujours se tromper plusieurs fois, mais ils devront essayer de résoudre le puzzle.

La cohérence

But while different puzzles need to remain clearly distinguishable, a common thread and design is good to keep the Escape Room coherent.

Par conséquent, la conception générale, le thème et l’atmosphère de la salle d’évasion doivent être décidés à l’avance.

Par exemple; la technologie de pointe (avec un design de science-fiction presque «extraterrestre») ne serait pas à sa place dans une salle d’évasion sur le thème de Harry Potter.

Un indice ou une énigme écrit en rose vif avec de petits arcs-en-ciel et des cœurs aura tendance à ne pas sembler à sa place dans une salle d’évasion sur le thème de l’horreur. La cohérence avec le thème et les visuels est un must dans une belle salle d’évasion immersive.

Pensée hors de la boîte

Les puzzles peuvent être bien plus que quelques pièces de puzzle à assembler. N’hésitez pas à sortir des sentiers battus et à utiliser tout ce que vous pouvez pour donner des indices ou donner des indices.

Utilisez des lumières, des lumières révélatrices (encre invisible), des sons, des images décoratives, donnez des indices sur les titres de livres qui traînent.

Utiliser des modèles : objets qu’il faut remettre à leur place pour révéler un nouvel indice par exemple.

Utiliser des pièces de puzzle insolites. Il peut s’agir de n’importe quoi : des tubes différents qui doivent relier deux aquariums, des blocs de bois, des pages avec des parties de texte qui, une fois superposées et au-dessus d’une source de lumière, forment un texte entier, la même chose avec des morceaux de cartes, etc.

Utiliser différentes sortes de codes : cryptage César, grilles, etc.

Transformer un puzzle en casse-tête : par exemple, un puzzle qui, une fois assemblé, vous donne l’énigme pour résoudre un nouveau puzzle.

Essai

Une étape très importante consiste à tester votre puzzle. Ceci est important car vous verrez si le puzzle a du sens pour quelqu’un d’autre, combien il est difficile à résoudre, combien de temps il faut pour le résoudre, si les indices sont évidents sont les indices assez évidents, s’il manque un élément, si il s’inscrit dans le thème général de votre escape room, etc. Pour ce faire, l’idéal serait d’avoir plusieurs testeurs qui ne participeront pas à l’expérience Escape Room. La contribution d’un collègue, d’un éducateur ou de personnes extérieures sera utile. Des directives plus spécifiques pour les tests de jeu ont été données dans Grain 8. Ces directives et conseils peuvent également être utilisés pour cette phase de la conception de l’ER.

Puzzles au sens physique du terme

Comme nous l’avons vu dans les grains précédents, il existe de nombreux types de puzzles. Vous pouvez, bien sûr, utiliser des puzzles au sens classique du terme : avoir une image (ou un objet) qui est divisée en plusieurs morceaux et qui doit être recollée.

Afin de créer vos propres puzzles, il existe des ressources en ligne, telles que Jigsaw Planet (https://www.jigsawplanet.com/), qui vous permettent de créer vos propres puzzles en utilisant l’image de votre choix et en la divisant en morceaux.

Ce qui peut être fait, par exemple, c’est d’avoir tous vos indices sur des cartes, et le dos de la carte représente quelque chose qui, une fois assemblé, donnera un autre indice ou une autre solution. Sur cette page web, vous pouvez trouver un modèle éditable et gratuit pour y parvenir.

D’autres puzzles physiques consistent en des boîtes qui ont besoin de verrouillages mécaniques pour se déplacer dans certaines directions afin de s’ouvrir. Ces boîtes sont appelées « boîtes casse-tête » ou « boîtes à puzzle ». L’idée ici serait de faire comprendre aux élèves la séquence nécessaire pour ouvrir la boîte. Si la boîte entière n’est pas disponible, des verrous directionnels existent également.

Matériel et ressources

Jigsaw Planet: Ressource en ligne qui vous permet de créer votre propre puzzle en utilisant l’image de votre choix et en la divisant en pièces de puzzle.

Il est également possible de trouver des ressources réalisées par d’autres enseignants en ligne et gratuitement. Par exemple, nous avons ici un modèle éditable pour créer vos propres puzzles.

Modèle modifiable en ligne gratuit pour faire des puzzles:

Site web en ligne qui vend des boîtes de puzzles, soit pour s’inspirer, soit pour acheter.