Google Forms

Google Forms est l’une des principales ressources gratuites en ligne pour créer des ER. Elle vous permettra de créer des puzzles simples ou des séries d’énigmes et de puzzles plus compliquées. Fondamentalement, les Google Form vous permettront de mettre en place une série de pages sur lesquelles une énigme ou une question peut être écrite. Les élèves devront entrer une réponse spécifique, comme un mot de passe, pour accéder à la page suivante, sur laquelle une nouvelle énigme ou un nouvel indice les attendra avec un nouveau code ou un nouveau mot de passe à saisir. Le chemin qui mène à la résolution de l’ER est donc principalement linéaire, ce qui a ses avantages et ses inconvénients. Comme nous l’avons mentionné dans la leçon 13, un des avantages du parcours linéaire est que le parcours de la résolution est très clair pour les élèves et qu’il est gratifiant lorsqu’ils peuvent accéder au niveau suivant. D’un autre côté, un inconvénient serait qu’il ne favorise pas le travail d’équipe car il n’y a qu’une énigme ou un puzzle à résoudre à la fois. Elle peut cependant être combinée avec des puzzles physiques à assembler et à résoudre. L’énigme entière ne doit pas nécessairement se trouver sur le Google Form. Elle peut être un indice manquant pour résoudre une énigme physique, en dehors du Google Form si nécessaire.

Genially

Genially est une plateforme sur laquelle, en tant qu’éducateur, vous pouvez créer différentes pages avec des fonds, des images et des dessins de manière à ce que l’élève puisse les explorer en ligne. Une boîte invisible qui mène à une autre page lorsque vous cliquez dessus peut être dessinée sur un élément du décor. De cette façon, en cliquant sur l’élément (sur lequel se trouve la boîte invisible), l’élève peut être redirigé vers une autre page, lui donnant des informations, des indices ou des énigmes supplémentaires. Ici, l’exploration du jeu n’est pas linéaire comme avec les formulaires de Google mais permet de suivre les différents fils du jeu. Cela signifie toutefois que l’utilisation d’un ordinateur est essentielle, ce qui peut rendre le travail d’équipe difficile.

Genially et Google Forms sont tous deux des outils en ligne simples d’utilisation et gratuits, mais le but et le type de jeu (entièrement en ligne, moitié sur ordinateur et moitié en classe avec des indices concrets, ou encore, en équipes d’élèves ou tous les élèves résolvent séparément l’escape game comme devoir) doivent être pris en considération avant de décider de les utiliser. Pour ce faire, la technologie disponible en classe ou à la maison (pour les devoirs ou l’apprentissage à distance) est cruciale. Faire une escape room entièrement sur Genially avec un seul ordinateur pour 30 élèves peut ne pas être très pertinent.

Une façon de promouvoir le travail d’équipe et de permettre à tous les élèves de l’explorer dans le cas d’un nombre limité d’ordinateurs, est d’utiliser Google Forms ou Genially principalement comme outil de structuration (avec les énigmes et les serrures) et d’avoir beaucoup d’indices visuels et de petits puzzles sous forme physique dans la salle.

Instructions (Processus étape par étape)

Alors que la construction pratique d’un formulaire Google est accessible aux personnes qui ne se lancent pas dans l’informatique et que la création pratique d’un formulaire Genially, bien que chronophage, soit également assez accessible, la préparation du contenu et de la structure de votre formulaire Google / Genialement, ce sont des explications plus théoriques. Nous passerons par toutes les étapes préparatoires de cette leçon et il y aura des tutoriels vidéo qui expliquent comment créer un formulaire Google ou un Genially pour les salles d’évasion en termes pratiques.

Commençons par les étapes préparatoires.

Définissez votre groupe cible et les objectifs de votre escape room

La première chose lors de la mise en place d’une salle d’évasion basée sur Google Form, est de déterminer votre groupe cible et votre objectif éducatif, comme cela a été décrit dans Grain 2 et Grain 5 respectivement.

Est-ce une salle d’évasion d’apprentissage ou une salle d’évasion pour tester les connaissances, ou simplement un moyen pour les élèves de mettre leurs leçons en pratique et de sortir des sentiers battus en utilisant leurs connaissances acquises en classe? Dans le premier cas d’une salle d’évasion à visée «test» ou «mise en pratique», vous êtes censé utiliser les connaissances qu’ils possèdent déjà. Dans d’autres cas, les étudiants doivent disposer des outils nécessaires pour trouver la réponse. (Livres, schémas, notes, etc.)

Assemblez les matériaux précis que vous souhaitez couvrir dans l’urgence

Quel type de matériel souhaitez-vous couvrir?
Quel type de réponse attendez-vous qu’ils trouvent? Un numérique? Un mathématique? Un théorique?

• Dans Google Forms, vous pouvez choisir différents types de réponses : des verrous numériques, des verrous de mots ou des verrous de couleur.
• Genially peut contenir des éléments visuels comme des verrous numériques, des images, des puzzles, des codes de couleur, etc…

Il est essentiel d’identifier les mécanismes de base de votre escape room:

• Indices : les apportez-vous ? Et si oui, comment ?

1. Indices limités ou illimités?
2. Automatisées à certains moments / sur demande / données en échange de « temps », ou en échange d’une « réponse à une énigme/puzzle supplémentaire », etc…

• Enigmes: comment les présenter?

1. résentées telles quelles / cachées dans un puzzle / divisées en plusieurs pieces
2. Enigme physique (imprimé, casse-tête papier, images, etc.) / énigme numérique (Google Form / Genially / une autre plateforme de support)

• Puzzles: comment les présenter ??

1. Puzzles physiques (serrure spéciale, puzzle en pièces de bois, boîte japonaise, etc.) / Puzzle numérique

Création du contenu des serrures.

Les matériaux à couvrir peuvent être tirés de quiz précédents ou futurs que vous aviez l’intention de faire. Il existe différentes manières de présenter votre matériel dans la salle d’évasion. Des questions qui peuvent être transformées en énigmes ou en énigmes. Les informations correspondantes nécessaires pour le résoudre doivent être diffusées dans la salle. Il peut être présenté tel quel, ou il peut être caché dans une image, un texte, un objet, etc.

Par exemple, si vous êtes dans un cours de mathématiques, vous pouvez laisser une image avec des triangles quelque part, avec des informations concernant la longueur de seulement deux des trois côtés. Les élèves auraient besoin de trouver des outils quelque part à l’intérieur de la pièce pour mesurer le dernier côté du triangle. Peut-être que les deux autres côtés ont leurs valeurs écrites avec de l’encre invisible et qu’ils ont besoin d’une lumière ultraviolette (UV) pour la révéler. Une autre façon de trouver les valeurs des deux faces initiales serait de les cacher dans un faux article sur la statue de Phytagoras. L’idéal serait de trouver une image contenant une forme triangulaire, ou un triangle caché. Par exemple, une photo de la statue de Phytagoras à Phytagorio. (voir la figure 1 ci-dessous)

Une fois qu’ils ont trouvé la mesure de deux des côtés, ils doivent utiliser le théorème de Pythagore pour calculer la valeur du dernier côté. La valeur serait le code numérique de l’énigme suivante sur le Google Form par exemple.

Définissez le thème et adaptez ces questions à votre place.

Vous devrez trouver un fil conducteur, un thème ou une raison pour que les élèves résolvent la pièce. Toutes les serrures et les énigmes doivent évoluer de manière logique et claire. Vous pouvez soit adapter vos questions en fonction d’un thème que vous avez déjà choisi. Ou, si vous n’avez pas beaucoup d’inspiration, rassembler toutes les questions/réponses/matériels que vous souhaitez couvrir peut vous aider à trouver un thème commun une fois que vous avez la liste complète. Il est également utile de trouver une raison pour laquelle les élèves doivent résoudre toutes les énigmes du récit (en particulier à l’aide de l’ordinateur).

Exemple d’un scénario simple: Un mathématicien, le Pr Square, qui est également un professeur de mathématiques très apprécié à l’école, a fait une découverte incroyable. Quelque chose qui va révolutionner les mathématiques, mais qui peut aussi être utilisé à des fins malveillantes. Il craignait que ses recherches ne tombent entre les mauvaises mains. Il savait que son rival, le Pr Maladvised, espionnait ses recherches et était jaloux de son talent. Il ne voulait pas qu’il puisse trouver ses recherches facilement, mais il ne voulait pas non plus que ses recherches soient perdues à jamais, si quelque chose lui arrivait. Il a donc décidé de cacher ses recherches de manière à ce que ses élèves intelligents puissent trouver des indices et continuer à les préserver en cas d’accident mystérieux. Il a caché des indices dans ses cours de manière à ce que le Pr Maladvised ne pense jamais à les chercher là. Le Pr Square a disparu, mais pas avant d’avoir envoyé un message à ses élèves afin qu’ils puissent retrouver ses recherches à temps et les donner à son collègue de confiance, le Pr Triangle. Mais le Pr Maladvised a piraté une partie du message et est maintenant à la recherche de ces travaux. En tant qu’élèves fidèles au Pr Square, vous avez une heure pour résoudre ce mystère, sinon le Pr Maladvised craquera le code avant vous, volera les recherches et les utilisera pour son propre agenda diabolique. Si vous échouez, le Pr Maladvised sera en mesure de créer une nouvelle arme qui pourrait déclencher une troisième guerre mondiale et le monde entier sera perdu.

Créez un nouveau formulaire Google et injectez toutes les énigmes dans le modèle.

Chaque bonne réponse doit amener l’élève à l’énigme suivante. Le message final peut donner le code pour ouvrir une boîte, contenant l' »objectif » ou la « récompense » de l’escape room. Par exemple, dans l’exemple ci-dessus, la boîte pourrait contenir les pages de recherche et de formules du Pr Square dont ils devront prendre des photos et les envoyer à une adresse électronique préalablement créée : prtriangle@gmail.com