В предишния урок обсъждахме плюсовете и минусите на създаването на пъзели за вашите стаи за бягство, които следват линейна пътека. В този урок ще ви представим втория път, описан от Никълсън (2015): отвореният път.
Отвореният път е съставен от пъзели, които могат да бъдат решени във всякакъв ред (Wiemker et al., 2015). Всички пъзели, с изключение на последния, са достъпни за взаимодействие от началото на играта. Всеки играч може да избере върху кой да се съсредоточи, има възможност да се промени и да се върне към него на по-късен етап. Последният пъзел – често наричан метапъзел – обикновено е блокиран и по него не може да се работи, докато останалите пъзели не бъдат завършени. Указанията за решаването му обикновено произтичат от предишните дадени отговори. (Wiemker et al., 2015). Решението на всеки първоначален пъзел съдържа части от нова загадка, която трябва да се комбинира, за да бъде разрешен метапъзела.
Илюстрация
Следващата инфографика от Wiemker et al. (2015) може да ви помогне да си представите какво разбираме под отворен път.
От самото начало имаме четири различни пъзела: ключалка, кутия, затворена врата и сандък. Всички те трябва да бъдат отворени по свое време и поотделно. За всеки един от тях се изисква загадка. Всеки обикновено съдържа нов пъзел или част от решението за метапъзела – тук част от ключ – всички от които трябва да се комбинират, за да се отвори изходната врата.
По-нататък, два примера за метапъзели, които могат да бъдат използвани в STEM:
- В математиката можем да си представим части от уравнение, които ще трябва да се комбинират, след което да се решат, за да се отвори ключалка на изходната врата.
- В химията можем да си представим нарязана молекула, която ще трябва да бъде възстановена. Химичната формула може да бъде кодът за отваряне на криптекс, съдържащ ключа към вратата (напр. NaCl за натриев хлорид или C6H12O6 за глюкоза).
Cryptex е преносим трезор, който се появи за първи път през 2003 г. в кода на Дан Браун Da Vinci (Cryptex, 2019). По-лесно е да се овладее, както изглежда. Може да се създаде у дома с картони и хартия, при условие, че имате малко време. (Nadam, 2019) Пластмасовите готови версии също могат да бъдат закупени онлайн. От вас ще се изисква само да го настроите.
Плюсове
Този път не е най-широко разпространен по света. Никълсън (2015) го открива само в 13% от 175 изследвани съоръжения. Той обаче е по-адаптиран към образователни стаи за бягство, отколкото линейните пътеки. Както вече споменахме, образователна.Събирането в група става до 10 човека, което е голямо число на число, за да се окаже ефективна линейната структура. Вместо това отвореният път позволява на повече хора да участват в процеса на решаване на проблеми едновременно. В примера на Wiemker по-горе, двама ученика могат да се опитат да разгадаят пъзела, свързан с ключалката, докато трима други се опитват да отворят сандъка и т.н.
На първо място, това ще насърчи сътрудничеството:
- в рамките на малки групи, работещи по първоначалните пъзели
- изисква между малки групи за решаване на крайния пъзел. Те ще трябва да споделят своите идеи, открития и да обяснят своя мисловен процес.
Освен това, ако една група завърши своя пъзел преди друга, учениците от първата група могат да помогнат на своите съученици да разгадаят пъзела си. Ако две групи са заседнали, дори и след като са дадени съвети, те могат да сменят пъзели и да предлагат свежа перспектива.
В някои случаи може да е дори по-лесно от линейната структура на пътя, тъй като не изисква отражение на последователността на пъзела.
Минуси
Първият проблем се отнася към трудността.
Първо, отворената пътека ще бъде по-трудна за работа за неопитните играчи, тъй като тази структура на пъзела няма ясна точка за влизане, както няма видима последователност и логика. Това може да създаде объркване у вашите ученици, особено в такава млада възраст.
Този проблем обаче може да бъде решен с ясно обяснение от майстора/ модератора преди играта, или с някои улики, дадени или в началото, или няколко минути след видимо спречкване.
Освен това, отворената структура все още предлага предимството, че е лесна за изпълнение. В някои случаи може да е дори по-лесно от линейната структура на пътеката, тъй като не изисква отражение върху последователността на пъзела.
Второ, отворените пътеки могат да изглеждат твърде лесни и безинтересни за ученици, които вече са играли в професионални ескейп съоръжения. Отворените пътеки премахват възможността за изненади, тъй като всичко е на разположение от самото начало. Опитните играчи ще знаят какво да правят. И все пак несигурността и откритието са две основни променливи на Ескейп стаите. Следователно липсата на поредица от пъзели може да намали чувството за постижение и да създаде скука.
Вземайки предвид този контекст, ви съветваме да използвате отворения път в средата на вашето пътешествие, след като сте тествали линейния път. Ако отговаря на вашите нужди и тези на вашите ученици, продължете. Ако не стане, постепенно се отдалечавайте от него, докато придобивате увереност. Ще детайлизираме допълнителен път в урок 15. Това ще ви даде ново решение – по-трудно, но по-ангажиращо – за да избегнете споменатите по-горе проблеми и да създадете сложна последователност от пъзели.