{"id":6728,"date":"2021-02-23T13:55:09","date_gmt":"2021-02-23T12:55:09","guid":{"rendered":"https:\/\/steamerproject.eu\/grains_quizz\/sezione-quiz-4\/"},"modified":"2021-05-10T11:11:26","modified_gmt":"2021-05-10T09:11:26","slug":"sezione-quiz-4","status":"publish","type":"grains_quizz","link":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/quiz\/sezione-quiz-4\/","title":{"rendered":"Sezione Quiz 4"},"content":{"rendered":"\n

Lezione 12<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Quali sono i componenti della struttura di base dell\u2019enigma?<\/h3>\n\n\n\n

a. Sfida, suggerimento, soluzione \n
<\/p><\/p>\n\n\n\n

Q2. Quali sono i 5 elementi di un enigma?<\/h3>\n\n\n\n

a. sfida, da scovare, sorpresa, logica, suggerimenti \nb. sfida, flusso, logica, sorpresa, latente \nc. da scovare, sorpresa, logica, sfida, indizi<\/p> \n<\/p>\n\n\n\n

Q3. Da che tipo di codice deriverebbero i seguenti simboli<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

a.\u202fBraille
b. Morse
c.\u202fCifrario di Pigpen<\/p>\n\n\n\n

Lezione 13<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Qual \u00e8 il nome della struttura sopra illustrata?<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

a. Percorso aperto b. Percorso lineare c. Percorso orizzontale<\/p><\/p>\n\n\n\n

Q2. Perch\u00e9 i percorsi lineari non si adattano bene alle Escape Room educative?<\/h3>\n\n\n\n

a. Sono troppo facili da risolvere b. Gli studenti non possono collaborare c. Sono noiosi d. Non sono un tipo di sequenza<\/p><\/p>\n\n\n\n

Q3. Qual \u00e8 il numero adatto di giocatori per completare una sequenza di percorso lineare?<\/h3>\n\n\n\n

a. Fino a 4 persone b. Da 4 a 6 persone c. Da 8 a 10 persone<\/p><\/p>\n\n\n\n

Lezione 14<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Q1. What is the name of the structure illustrated above?<\/h3>\n\n\n\n

a. Percorso multi-lineare\r\n
b. Percorso aperto\r\n
c. Piramide\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Cosa \u00e8 un meta-puzzle?<\/h3>\n\n\n\n

a. Un enigma che conclude un’Escape Room b. Un enigma che richiede le soluzioni di tutti gli enigmi precedenti per essere risolto c. Un enigma astratto<\/p><\/p>\n\n\n\n

Q3. Cos’\u00e8 un cryptex?<\/h3>\n\n\n\n

a. un caveau portatile criptato apparso per la prima volta nel 2003 nel Codice Da Vinci di Dan Brown\r\n
b. Una password\r\n
c. L’altro nome dato al Codice Morse<\/p>\n\n\n\n

Lezione 15<\/h2>\n\n\n\n

Q1. What is the name of the structure illustrated above?<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

a. Percorso multi-lineare\r\n
b. Percorso caotico\r\n
c. Percorso aperto\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Cos’\u00e8 una piramide, secondo Scott Nicholson?<\/h2>\n\n\n\n

a. Un tipo di percorso indipendente\r\n
b. Un tipo di percorso ibrido, che mescola percorsi aperti, lineari e multi-lineari, il cui schema sembra una piramide\r\n
c. Un gioco di fuga a tema in una piramide egizia<\/p>\n\n\n\n

Lezione 16<\/h2>\n\n\n\n

Q1. I moduli Google sono pi\u00f9 appropriati per:<\/h3>\n\n\n\n

a. Escape room basate su percorsi lineari\r\n
b. Escape room basate su percorsi aperti\r\n
c. Escape room multi-lineari\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Genially \u00e8 pi\u00f9 appropriato per supportare:<\/h3>\n\n\n\n

a. Escape room con percorsi lineari e percorsi aperti b. Escape room con percorsi aperti e percorsi multi-lineari c. Escape room con percorsi multi-lineari e percorsi lineari<\/p><\/p>\n\n\n\n

Lezione 17<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Qual \u00e8 il primo passo da compiere prima di esplorare tutti gli strumenti digitali?<\/h3>\n\n\n\n

a. Definisci l’estetica\r\n
b. Definisci lo schema dei colori\r\n
c. Definisci le esigenze\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Qual \u00e8 il nome della licenza a cui prestare attenzione durante la ricerca di risorse online?<\/h3>\n\n\n\n

a. Creazione creativa\r\n
b. Creative Commons\r\n
c. Design Commons\r\n
d. Copyright comune\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q3. Qual \u00e8 il primo passo da compiere nella progettazione della tua Escape Room, in termini di contenuto pratico?<\/h3>\n\n\n\n

a. Definire l’estetica\r\n
b. Definire la sequenza temporale\r\n
c. Definire la roadmap\r\n
d. Definire il programma\r\n<\/p>\n\n\n\n

Lezione 18\u202f<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Quale processo segui durante la progettazione di un enigma?<\/h3>\n\n\n\n

a. Dalla domanda che vuoi porre alla risposta b. Dal tipo di enigma alla risposta c. Dagli obiettivi pedagogici alle domande<\/p><\/p>\n\n\n\n

Q2. Cosa deve essere chiaro nei tuoi enigmi?<\/h3>\n\n\n\n

a. L’obiettivo, i passaggi, la soluzione\r\n
b. L’obiettivo, la soluzione, il design\r\n
c. La soluzione, la domanda, lo schema\r\n<\/p>\n\n\n\n

Lezione 19<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Da cosa sono dovuti i Disturbi Specifici dell’Apprendimento?<\/h3>\n\n\n\n

a. Disabilit\u00e0\r\n
b. Causa accidentale\r\n
c. Causa neurobiologica\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Solo una di queste opzioni contiene tre Disturbi Specifici dell’Apprendimento reali. Puoi dire quale?<\/h3>\n\n\n\n

a. Dislessia, disprassia, dislogia\r\n
b. Distimia, discalculia, dislessia\r\n
c. Disprassia, disgrafia, dislessia\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q3. Quale dei seguenti Disturbi Specifici dell’Apprendimento \u00e8 il pi\u00f9 frequente?<\/h3>\n\n\n\n

a. Disprassia\r\n
b. Dislessia\r\n
c. Discalculia\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q4. Quale di queste opzioni contiene solo caratteri di testo consigliati per alunni con DSA?<\/h3>\n\n\n\n

a. Arial, Comic Sans MS\r\n
b. Arial, Century Gothic, OpenDys\r\n
c. Trabucco, Times new Roman\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q1. Di cosa si parla in caso di pi\u00f9 DSA che si manifestano contemporaneamente?<\/h3>\n\n\n\n

a. Co-occorrenza\r\n
b. Multi-dis\r\n
c. Pluri-dys\r\n<\/p>\n\n\n\n

Lezione 20<\/h2>\n\n\n\n

Q1. Quale dei compiti non viene svolto dal game master?<\/h3>\n\n\n\n

a. Spiegare le regole\r\n
b. Controllare la stanza\r\n
c. Trasmettere le regole\r\n
d. Nessuno dei precedenti\r\n<\/p>\n\n\n\n

Q2. Quali delle seguenti sono linee guida per fornire suggerimenti?<\/h3>\n\n\n\n

a. Il game master dovrebbe dare suggerimenti ogni volta che i partecipanti lo chiedono\r\n
b. Il game master dovrebbe dare un suggerimento contro una penalit\u00e0 di tempo\r\n
c. Il game master dovrebbe impostare un numero limitato di suggerimenti da fornire\r\n
d. Tutti i precedenti\r\n<\/p>\n\n\n\n

\n\t\t\t\tRisposte<\/a>\n<\/div>\n