{"id":6714,"date":"2021-02-23T11:34:54","date_gmt":"2021-02-23T10:34:54","guid":{"rendered":"https:\/\/steamerproject.eu\/grain\/4-16\/"},"modified":"2021-03-11T15:20:43","modified_gmt":"2021-03-11T14:20:43","slug":"4-16","status":"publish","type":"grain","link":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/lezione\/4-16\/","title":{"rendered":"Strumenti Online: Strumenti digitali per creare una escape room supportata digitalmente – Capitolo 4 Lezione 16"},"content":{"rendered":"\n

Google Forms<\/strong><\/h2>\n\n
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Google Forms \u00e8 una delle principali risorse online gratuite per la creazione di escape room. Permetter\u00e0 di creare semplici lucchetti per serie pi\u00f9 complicate di rompicapi e lucchetti. Fondamentalmente i lucchetti di Google vi permetteranno di creare una serie di pagine su cui scrivere un enigma o una domanda. Gli alunni dovranno inserire una risposta specifica, come una password, per poter accedere alla pagina successiva, sulla quale li attende un enigma o un indizio successivo con un nuovo codice o una nuova password da inserire. Il percorso per risolvere la escape room \u00e8 quindi prevalentemente lineare, il che ha i suoi pro e i suoi contro. Come \u00e8 stato detto nella sezione 13, un vantaggio del percorso lineare \u00e8 che il percorso di risoluzione \u00e8 molto chiaro per gli alunni e gratificante quando possono accedere al livello successivo. D’altra parte, un lato negativo sarebbe che non favorisce il lavoro di squadra tanto quanto il fatto che c’\u00e8 un solo enigma o puzzle su cui lavorare alla volta. Pu\u00f2, tuttavia, essere combinato con indizi fisici da assemblare e risolvere. L’enigma completo non deve necessariamente essere presente in Google Forms. Pu\u00f2 essere un indizio mancante per risolvere un rompicapo fisico, al di fuori di Google Forms, se necessario. \n<\/p>\n\n

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Genially<\/strong><\/h2>\n\n

Genially \u00e8 una piattaforma su cui, come educatori, potete creare diverse pagine con sfondi, immagini e disegni in modo da permettere agli allievi di esplorarla online. Una scatola invisibile che conduce ad un’altra pagina quando si clicca su di essa pu\u00f2 essere disegnata sopra un elemento dell’arredamento. In questo modo, cliccando sull’elemento (che ha il riquadro invisibile sopra di esso) l’allievo pu\u00f2 essere reindirizzato ad un’altra pagina, che fornisce ulteriori informazioni\/indizi\/enigmi. In questo caso, l’esplorazione del gioco non \u00e8 lineare come con Google Forms, ma consente diversi filoni di gioco. Ci\u00f2 significa, tuttavia, che l’uso del computer \u00e8 essenziale, il che pu\u00f2 rendere difficile il lavoro di squadra in questo caso. \n<\/p>\n\n

Sia Genially che Google Forms sono strumenti online gratuiti e di facile utilizzo, ma l’obiettivo e il tipo di gioco (interamente online, met\u00e0 su un computer e met\u00e0 in classe con indizi concreti o per lo pi\u00f9 indizi concreti, oppure in team di alunni o tutti gli alunni risolvono la escape room separatamente come compito a casa) devono essere presi in considerazione prima di decidere se utilizzarli. Per fare ci\u00f2, la tecnologia disponibile in classe o a casa (per i compiti a casa o per l’apprendimento a distanza) \u00e8 fondamentale. Realizzare una Escape room interamente su Genially con un solo computer per 30 alunni pu\u00f2 non essere molto pertinente. \n<\/p>\n\n

Un modo per promuovere il lavoro di squadra e per permettere a tutti gli alunni di esplorare in caso di numero limitato di computer, \u00e8 quello di utilizzare Google Forms o Genially principalmente come strumento di strutturazione (con gli enigmi e i lucchetti) e di disporre di molti indizi visivi e piccoli rompicapi in forma fisica in giro per la stanza. \n<\/p>\n\n

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Istruzioni (procedura dettagliata)<\/h2>\n\n

Mentre la costruzione pratica di un modulo Google \u00e8 accessibile a persone che non si dilettano con l’informatica e la creazione pratica di un Genially, sebbene richieda molto tempo, \u00e8 altrettanto accessibile, la preparazione del contenuto e della struttura del tuo modulo Google \/ Genialmente sono ci\u00f2 che necessita di una spiegazione pi\u00f9 teorica. Eseguiremo tutti i passaggi preparatori in questa lezione e ci saranno tutorial video che spiegheranno come creare un modulo Google o un Genially per le stanze di fuga in termini pratici. Cominciamo con i passaggi preparatori. \n<\/p>\n\n

Definisci il tuo gruppo target e gli obiettivi della tua escape room<\/h3>\n\n

La prima cosa durante la configurazione di una escape room basata su Google Form \u00e8 determinare il gruppo target e l’obiettivo educativo, come \u00e8 stato delineato rispettivamente in Grain 2 e Grain 5. \n<\/p>\n\n

\u00c8 un’escape room per l’apprendimento o un’escape room per testare le conoscenze, o semplicemente un modo per gli alunni di mettere in pratica le loro lezioni e pensare fuori dagli schemi usando le conoscenze apprese in classe? Nel primo caso di una escape room mirata al \u201ctest\u201d o alla \u201cmessa in pratica\u201d, si suppone che si utilizzino le conoscenze che gi\u00e0 possiedono. In altri casi, gli studenti devono avere gli strumenti necessari a portata di mano per capire la risposta. (Libri, schemi, appunti, ecc.) \n<\/p>\n\n

Assembla i materiali precisi che vuoi coprire nel pronto soccorso<\/h3>\n\n

Che tipo di materiali vuoi coprire? Che tipo di risposta ti aspetti che trovino? Uno numerico? Uno matematico? Uno teorico? \n<\/p>\n\n

  • In Google Forms, potete scegliere diversi tipi di risposte: lucchetti numerici, lucchetti di parole o lucchetti di colori. <\/li>
  • Genially pu\u00f2 contenere qualunque elemento visivo, lucchetti numerici, immagini, rompicapi, codici di colori, ecc\u2026<\/li><\/ul>\n

    \u00c8 essenziale identificare i meccanismi fondamentali della vostra escape room: <\/p>\n\n

    • Suggerimenti: ne fornite? E se s\u00ec, come? <\/li><\/ul>\n
      1. Suggerimenti limitati o illimitati? <\/li>
      2. Automatizzati in determinati orari \/ su richiesta \/ forniti in cambio di “tempo”, o in cambio di una “risposta ad un ulteriore enigma\/rompicapo”, ecc\u2026 <\/li><\/ol>\n
        • Enigmi, come li presentate?<\/li><\/ul>\n
          1. Cos\u00ec come sono \/ celati in un rompicapo \/ divisi in pi\u00f9 pezzi<\/li>
          2. Enigmi fisici (stampato, puzzle su carta, immagini, ecc.) \/ enigmi digitali (Google Form \/ Genially \/ altra piattaforma di supporto) <\/li><\/ol>\n
            • Rompicapi, come li presentate? <\/li><\/ul>\n
              1. Rompicapi fisici (lucchetto speciale, puzzle con pezzi di legno, scatola giapponese, ecc.) \/ Rompicapi digitali <\/li><\/ol>\n

                Creazione del contenuto delle serrature.<\/h3>\n\n

                I materiali da trattare possono essere presi da quiz precedenti o futuri che intendevi realizzare. Ci sono diversi modi per presentare i tuoi materiali nella stanza di fuga. Domande che possono essere trasformate in enigmi o enigmi. Le informazioni corrispondenti necessarie per risolverlo dovrebbero essere diffuse nella stanza. Pu\u00f2 essere presentato cos\u00ec com’\u00e8, oppure pu\u00f2 essere nascosto in un’immagine, un testo, un oggetto, ecc. \n<\/p>\n\n

                Ad esempio, se sei in una classe di matematica, potresti lasciare un’immagine con triangoli da qualche parte, con informazioni riguardanti la lunghezza di solo due dei tre lati. Gli alunni avrebbero bisogno di trovare strumenti da qualche parte all’interno della stanza per misurare l’ultimo lato del triangolo. Forse gli altri due lati hanno i loro valori scritti con inchiostro invisibile e hanno bisogno di una luce ultravioletta (UV) per rivelarlo. Un altro modo per trovare i valori dei due lati iniziali, sarebbe quello di averli nascosti in un falso articolo sulla statua di Phytagoras. L’ideale sarebbe trovare un’immagine contenente una forma triangolare o un triangolo nascosto. Ad esempio, un’immagine della statua di Phytagoras a Phytagorio. (vedere la Figura 1 in basso) \n<\/p>\n\n

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                Fonte figura 1: Pixabay, Matthias_Groeneveld, consultato 28 il 20 es <\/sup> di ottobre 2020 <\/em> \n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n

                Una volta trovata la misura di due dei lati, devono usare il teorema di Pitagora per calcolare il valore dell’ultimo lato. Il valore sarebbe il codice numerico per l\u2019enigma successivo su Google Form ad esempio. \n<\/p>\n\n

                Definisci il tema e adatta queste domande per adattarle.<\/h3>\n\n

                Dovrete trovare un filo conduttore, un tema o un motivo per far s\u00ec che gli alunni risolvano la stanza. Tutti i lucchetti e gli enigmi devono evolvere in modo logico e chiaro. Potete adattare le vostre domande in base a un tema che avete scelto in precedenza. Oppure, se non avete molta ispirazione, arrotondare tutte le domande\/risposte\/materiali che volete trattare pu\u00f2 essere utile per pensare ad un tema comune una volta ottenuto l’intero elenco. \u00c8 utile anche trovare un motivo per cui gli alunni dovrebbero risolvere tutti gli enigmi della narrazione (soprattutto attraverso il computer). \n<\/p>\n\n

                Un esempio di scenario semplice: Un Matematico, Il Prof. Square, che \u00e8 anche un insegnante di Matematica molto amato nel suo istituto, ha fatto un\u2019incredibile scoperta. Qualcosa che rivoluzioner\u00e0 la Matematica, ma che potrebbe anche essere usato per scopi malvagi. Temeva che la sua ricerca cadesse nelle mani sbagliate. Sapeva che il suo rivale, Il Prof. Maladvised, spiava le sue ricerche ed era invidioso del suo talento. Non voleva che lui fosse in grado di scoprire le sue ricerche facilmente, ma non voleva neanche che le sue ricerche andassero perdute per sempre, nel caso gli accadesse qualcosa. Quindi, ha deciso di nasconderle in modo tale che i suoi brillanti allievi seguano indizi per trovarle e continuino a preservare le sue ricerche nel caso di un misterioso incidente. Ha nascosto indizi tra le lezioni in modo tale che il Prof. Maladvised non penserebbe mai di cercare in quei luoghi. Il Prof. Square \u00e8 scomparso, ma non prima di aver mandato un messaggio ai suoi allievi in modo che scoprano le sue ricerche in tempo e le consegnino al suo fidato collega, il Prof. Triangle. Ma il Prof. Maladvised ha hackerato una parte del messaggio, ed ora \u00e8 anche lui sulle tracce delle ricerche. Come fedeli allievi del Prof. Square, avete un\u2019ora per risolvere il mistero, altrimenti il Prof. Maladvised decifrer\u00e0 il codice prima di voi, ruber\u00e0 le ricerche e le user\u00e0 per i suoi malvagi intenti. Se fallirete, il Prof. Maladvised sar\u00e0 in grado di creare una nuova arma che potrebbe causare lo scoppio della Terza Guerra Mondiale, e per l\u2019umanit\u00e0 tutto sar\u00e0 perduto. \n<\/p>\n\n

                Create a new Google Form and inject all the enigmas into the template.<\/h3>\n\n

                Ogni risposta corretta dovrebbe portare lo studente all\u2019enigma seguente. Il messaggio finale pu\u00f2 fornire il codice per aprire una scatola, contenente l'”obiettivo” o la “ricompensa” della escape room. Ad es., nell’esempio precedente, la scatola potrebbe contenere le pagine di ricerca e le formule del Prof. Square, di cui gli studenti avrebbero bisogno per scattare delle foto ed inviarle ad un indirizzo email precedentemente creato: prtriangle@gmail.com. \n<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","gender":[],"steam":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/grain\/6714"}],"collection":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/grain"}],"about":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/grain"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6714"}],"wp:term":[{"taxonomy":"gender","embeddable":true,"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/gender?post=6714"},{"taxonomy":"steam","embeddable":true,"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/steam?post=6714"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}