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Processo di progettazione di un rompicapo \n<\/h2>\n\n
Per quanto riguarda le escape room in generale, \u00e8 bene lavorare a ritroso per creare rompicapi. <\/p>\n\n
Come si \u00e8 visto nelle lezioni precedenti, si hanno rompicapi a percorso lineare, rompicapi a percorso aperto e rompicapi a percorso multilineare in termini di struttura generale della ER. Queste stesse strutture possono essere applicate a differenti rompicapi. La tipologia generale di rompicapo deve essere scelta in anticipo, in conformit\u00e0 con gli obiettivi pedagogici. \n<\/p>\n\n
Quindi l\u2019obiettivo finale e generale rappresenta il punto di partenza. Da l\u00ec, si dovranno identificare gli argomenti, il materiale che si vuole trattare ed elencare tutti gli elementi che si vuole includere nella escape room. \n<\/p>\n\n
Questi elementi rapprentano le risposte. Dato che ci sono diversi tipi di rompicapi, si potrebbe aver bisogno anche di diversi tipi di risposte. \n<\/p>\n\n
Partendo dalle risposte, si pu\u00f2 prima di tutto immaginare come porre la domanda, che tipo di elementi si vuole che gli studenti scoprano, e sar\u00e0 possibile creare rompicapi per farli arrivare a questi elementi. \n<\/p>\n\n
Questi diversi elementi devono essere trovati attraverso una domanda o un enigma. Quindi, una volta divisa la risposta in diversi elementi del rompicapo, si potr\u00e0 formulare la domanda o l\u2019enigma. \n<\/p>\n\n
La domanda o l’enigma stesso possono essere presentati come un rompicapo. Questo crea una serie di rompicapi interconnessi, il che di solito \u00e8 una delle strutture di base di una escape room. \n<\/p>\n\n
Da l\u00ec, si pu\u00f2 adattare il design in modo che il rompicapo si adatti al tema della escape room, oppure si pu\u00f2 scegliere il tipo di rompicapo a seconda del tema. \n<\/p>\n\n
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Ad esempio, utilizzando come tema l’antico Egitto, se si vuole usare un messaggio criptato, invece di usare semplici simboli, si possono usare simboli egizi presentati come una decorazione su un muro. \n<\/p>\n\n
Una volta che progettato il rompicapo in tutte le sue parti, occorre testarlo per vedere se funziona correttamente e quanto tempo \u00e8 necessario per risolverlo. \n<\/p>\n\n
Il procedimento \u00e8 il seguente: si passa dall\u2019obiettivo generale, agli argomenti che si vogliono trattare (risposte), alle domande che si vogliono porre per trovare quelle risposte, alla scelta del rompicapo che si pu\u00f2 realizzare con quelle risposte, fino ad arrivare all’inserimento di questi rompicapi nella escape room seguendo il tema prestabilito. Infine, si proceder\u00e0 con il test dei rompicapi. \n<\/p>\n\n
In sostanza, quando si elencano le risposte, si potranno avere 2 tipi di obiettivi pedagogici: \n<\/p>\n\n
- L’utilizzo delle conoscenze acquisite in precedenza e, quindi, la necessit\u00e0 di fare dei collegamenti o di usare la teoria delle lezioni per trovare la risposta.<\/li>
- Il risultato di apprendimento viene raggiunto attraverso il procedimento con cui si \u00e8 arrivati alla risposta.<\/li><\/ul>\n
Suggerimenti generali per la progettazione \n<\/h2>\n
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QuinceCreative. (n.d.). www.pixabay.com. https:\/\/pixabay.com\/fr\/illustrations\/arrow-cible-gamme-bullseye-2889040\/<\/p><\/figcaption><\/figure><\/div>\r\n\n
Obiettivo chiaro <\/strong><\/h3>\n\n
\u00c8 una buona pratica fare in modo che il rompicapo sia chiaro. Gli alunni devono essere consapevoli, quando trovano un enigma o una domanda, che questo \u00e8 il punto di partenza di un processo di risoluzione, un processo di \u201cassemblaggio\u201d per arrivare alla soluzione. \n<\/p>\n\n
Ad esempio; gli alunni trovano diversi numeri in giro per la stanza. Ci deve essere un lucchetto da qualche parte che ovviamente ha bisogno di un codice numerico per essere aperto. Se l’obiettivo non \u00e8 chiaro, gli alunni non sapranno per cosa usare quei numeri e non capiranno che c’\u00e8 qualcosa da risolvere. \n<\/p>\n\n
Passi chiaro <\/strong><\/h3>\n\n
Un’altra cosa a cui fare attenzione \u00e8 conoscere la sequenza. I rompicapi di solito seguono una sequenza da risolvere. Questa sequenza deve essere pensata, realizzata e testata in precedenza per vedere come funziona. Anche in questo caso, il creatore del rompicapo deve lavorare a ritroso dalla risposta, per vedere come potrebbe dividerla in pi\u00f9 pezzi e come dovrebbe essere riassemblata. \n<\/p>\n\n
Risposta \/ soluzione chiaro<\/strong> \n<\/h3>\n\n
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Harishs. (n.d.). www.pixabay.com. https:\/\/pixabay.com\/fr\/illustrations\/apprentissage-astuce-l-%C3%A9cole-objet-3245793\/<\/figcaption><\/figure>\n Inoltre, anche la risposta al rompicapo deve essere chiara, una volta trovata. Ci\u00f2 non significa che il puzzle debba essere molto facile da risolvere o ovvio, ma che ci sia una sola risposta possibile. \n<\/p>\n\n
Neanche i diversi rompicapi della stanza dovrebbero potersi confondere. In genere \u00e8 meglio non usare lo stesso tipo di rompicapo due volte in un’unica escape room. Il processo di risoluzione diventerebbe noioso e gli indizi e gli elementi dei diversi enigmi si confonderebbero. \n<\/p>\n\n
Inoltre, dato che c’\u00e8 un\u2019unica soluzione, bisogna togliere agli alunni la possibilit\u00e0 di provare diverse combinazioni finch\u00e9 non si trova quella giusta. Ad esempio, ogni prova sbagliata riduce il tempo rimanente. In questo modo, si pu\u00f2 sbagliare ancora un paio di volte, ma si dovr\u00e0 cercare di risolvere il rompicapo. \n<\/p>\n\n
Coerenza <\/strong> \n<\/h3>\n\n
Ma mentre puzzle diversi devono rimanere chiaramente distinguibili, un filo conduttore e un design comuni sono buoni per mantenere coerente l’Escape Room. \n<\/p>\n\n
Quindi, il design generale, il tema e l’atmosfera della stanza di fuga dovrebbero essere decisi in anticipo. \n<\/p>\n\n
Per esempio; la tecnologia high tech (con un design fantascientifico in stile quasi “alieno”) sembrerebbe fuori luogo in una stanza di fuga a tema Harry Potter. \n<\/p>\n\n
Un indizio o un enigma scritto in rosa acceso con piccoli arcobaleni e cuori tender\u00e0 a sembrare fuori posto in una escape room a tema horror. La coerenza con il tema e le immagini \u00e8 un must in una bella stanza di fuga immersiva. \n<\/p>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/steamerproject.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/image-74.png\")
Waewkidja. (2016). Pensa fuori dagli schemi cita il concetto di business Foto gratis <\/em>. www.freepik.com. https:\/\/www.freepik.com\/free-photo\/think-outside-box-quotes-business-concept_1147904.htm#page=1&query=out-of-the-box%20thinking&position=26 \n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n Pensiero fuori dagli schemi<\/h3>\n\n
I puzzle possono essere molto pi\u00f9 di pochi pezzi da assemblare. Non esitare a pensare fuori dagli schemi e usa tutto ci\u00f2 che puoi per dare suggerimenti o dare indizi. \n<\/p>\n\n
Usa luci, luci rivelatrici (inchiostro invisibile), suoni, immagini decorative, dai indizi sui titoli dei libri lasciati in giro. \n<\/p>\n\n
Pensare fuori dagli schemi <\/p>\n\n
Usare pezzi di rompicapo insoliti. Possono essere qualsiasi cosa, da diversi tubi che devono collegare due acquari, blocchi di legno, pagine con parti di testo che una volta una sopra l’altra e sotto una fonte di luce formano un testo intero, la stessa cosa con frammenti di mappe, ecc. \nSi pu\u00f2 giocare con illuminazione, luci rivelatrici (inchiostro invisibile), suoni, immagini decorative, dare indizi nei titoli di libri lasciati in giro. <\/p>\n\n
Usare diversi tipi di codici: Cifrario di Cesare, griglie, ecc. \n<\/p>\n\n
Mettere un rompicapo dentro l\u2019altro: ad esempio, un rompicapo che una volta risolto fornisce l’enigma per risolvere un nuovo rompicapo. \n<\/p>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/steamerproject.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/image-73.png\")
QuinceCreative. (n.d.). www.pixabay.com. https:\/\/pixabay.com\/fr\/illustrations\/arrow-cible-gamme-bullseye-2889040\/<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n Test<\/h3>\n\n
Un passo molto importante \u00e8 testare il tuo puzzle. Questo \u00e8 importante perch\u00e9 vedrai se il puzzle ha senso per qualcun altro, quanto \u00e8 difficile da risolvere, quanto tempo ci vuole per risolverlo, se gli indizi sono evidenti sono gli indizi abbastanza ovvi, se c’\u00e8 un elemento mancante, lo fa se si adatta al tema generale della tua escape room, ecc. Per farlo, l’ideale sarebbe avere pi\u00f9 tester che non parteciperanno all’esperienza di Escape Room. Sar\u00e0 utile il contributo di un collega, educatore o persone esterne. Linee guida pi\u00f9 specifiche per il playtest sono state fornite in Grain 8. Queste linee guida e consigli possono essere utilizzati anche per questa fase del progetto ER. \n<\/p>\n\n
Rompicapi nel senso fisico del termine \n<\/strong><\/h2>\n\n
Come si \u00e8 visto nei segmenti precedenti, ci sono molti diversi tipi di rompicapo. Naturalmente si possono usare i puzzle nel senso classico del termine: disporre di un’immagine (o un oggetto) che \u00e8 divisa in pi\u00f9 pezzi e che deve essere rimessa insieme. \n<\/p>\n\n
Per creare i propri puzzle ci sono risorse disponibili online, come Jigsaw Planet (https:\/\/www.jigsawplanet.com\/), che permettono di creare i propri puzzle utilizzando l’immagine scelta e dividendola in pezzi. \n<\/p>\n\n
Ci\u00f2 che si pu\u00f2 fare \u00e8 avere tutti gli indizi su delle carte, e il retro della carta rappresenta qualcosa che una volta messo insieme dar\u00e0 un altro indizio o soluzione. In questa pagina web, potete trovare un modello gratuito e modificabile. \n<\/p>\n\n
Altri rompicapi fisici possono consistere in scatole su cui \u00e8 necessario che dei lucchetti fisici si muovano in determinate direzioni per potersi aprire. Queste si chiamano “scatole rompicapo” o “puzzle box”. L’idea sarebbe quella di far capire agli alunni la sequenza necessaria per aprire la scatola. Se un’intera scatola non \u00e8 disponibile, esistono anche dei lucchetti direzionali. \n<\/p>\n\n
Materiali e Risorse<\/h2>\n\n
Jigsaw Planet<\/a>: Online resource that allows you to create your own puzzle by using the picture of your choice and dividing it in puzzle pieces.<\/p>\n\n
\u00c8 possibile anche trovare risorse gratuite realizzate da altri insegnanti online e gratuitamente. Ad esempio, qui abbiamo un modello modificabile per creare i propri puzzle. \n<\/p>\n\n
Free online editable template<\/a> to make puzzles:<\/p>\n\n