{"id":6674,"date":"2021-02-23T11:05:30","date_gmt":"2021-02-23T10:05:30","guid":{"rendered":"https:\/\/steamerproject.eu\/grain\/4-12\/"},"modified":"2021-05-10T10:28:05","modified_gmt":"2021-05-10T08:28:05","slug":"4-12","status":"publish","type":"grain","link":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/lezione\/4-12\/","title":{"rendered":"Introduzione alla teoria degli Enigmi della Escape Room\u00a0\u00a0 – Capitolo 4 Lezione 12"},"content":{"rendered":"\n

Definizione degli enigmi e competenze acquisite\u00a0<\/h2>\n\n

Una Escape Room \u00e8 essenzialmente un grande rompicapo composto da enigmi pi\u00f9 piccoli, progressivi e logicamente collegati, che i giocatori devono risolvere per uscire dalla stanza.\u00a0\u00a0 \n<\/p>\n\n

Il dizionario di Oxford definisce il rompicapo come “un gioco in cui occorre riflettere attentamente per rispondere e per risolverlo\u201d. Il processo di pensiero necessario per risolvere con successo un rompicapo si riflette anche nelle abilit\u00e0 e competenze che le persone di tutte le et\u00e0 possono acquisire, come la risoluzione dei problemi, il pensiero critico, la memorizzazione, il giudizio e il ragionamento visivo-spaziale (cio\u00e8 come collocare le diverse parti nel quadro generale) (USA Today, 2020).Inoltre, gli enigmi fungono da stimolo per le capacit\u00e0 di base, come la definizione di obiettivi e il senso di realizzazione, le abilit\u00e0 fisiche, come la motricit\u00e0 fine e anche il lavoro di squadra (Miles Kelly, 2018). Quest’ultimo \u00e8 riscontrabile soprattutto nei contesti collaborativi, come in una Escape Room dove i giocatori devono combinare le loro conoscenze e competenze scegliendo enigmi che abbiano un qualche collegamento con la trama.\u00a0\u00a0 \n<\/p>\n\n

Struttura di base dei rompicapi della Escape Room\u00a0<\/h2>\n\n

Secondo Wiemker\u00a0et al.\u00a0(2015, p. 3), ogni rompicapo \u00e8 composto da un semplice ciclo di tre fasi: una sfida, la sua soluzione e la ricompensa. La sfida \u00e8 ci\u00f2 che i giocatori devono superare, in modo da trovare la soluzione al rompicapo e ottenere la ricompensa. A sua volta, questo porta al rompicapo successivo o alla risoluzione della stanza. Immaginate, ad esempio, una cassaforte chiusa a chiave che richiede una chiave per essere aperta. In questo caso, la sfida \u00e8 trovare la chiave che apre la cassaforte; la soluzione \u00e8 la chiave che si trova nascosta da qualche parte nella stanza; e la ricompensa sar\u00e0 il contenuto della cassaforte chiusa a chiave. Per l\u2019avanzamento del gioco \u00e8 importante definire sia la sfida che la ricompensa in modo chiaro, al fine di motivare gli studenti e dare loro un’indicazione evidente del fatto che abbiano superato l’ostacolo e del modo in cui possono procedere.\u00a0 \n<\/p>\n\n

Caratteristiche dei rompicapi della Escape Room\u00a0<\/h2>\n\n

\u00a0Un’altra cosa a cui prestare attenzione quando si progetta un rompicapo \u00e8 la difficolt\u00e0 della sfida stessa: se \u00e8 troppo facile, gli studenti si annoieranno e smetteranno di giocare, mentre se \u00e8 troppo difficile, si sentiranno frustrati e abbandoneranno i loro sforzi. Invece, l’obiettivo \u00e8 quello di permettere ai giocatori di essere completamente immersi e presenti nello spazio del gioco, nel tentativo di aiutarli a concentrarsi sul compito a portata di mano e a vivere la stanza al massimo. Wiemker et al. si riferiscono anche a questo stato come “flusso”, che si raggiunge quando i partecipanti sono “sfidati e divertiti” (2015, p.11). Come tale, un enigma ben progettato dovrebbe tenerli lontani dalla frustrazione e dalla noia. \n<\/p>\n\n

Inoltre, Madigan (2010), sostiene che i giochi che facilitano l’immersione, o stabiliscono un modello mentale vibrante dell’ambiente di gioco, per esempio attraverso informazioni multisensoriali o un tema e una narrazione avvincenti, o sviluppano una coerenza tra gli elementi del gioco mantenendo l’ambiente di gioco coerente alla narrazione e facendo s\u00ec che gli enigmi la sospingano. Come tale, molti studiosi che utilizzano le Escape Room per scopi educativi, come Pinard (2018, p.1), Nicholson (2016, p. 12) e Clarke et al. (2017, p.80), sostengono che i rompicapi devono avere un senso in termini di tema, narrazione, attrezzatura e obiettivi di apprendimento. Anche se ogni enigma pu\u00f2 essere soggetto a una propria logica interna, pu\u00f2 diventare parte integrante del resto del gioco, solo se la sua logica \u00e8 ben bilanciata con quella dell’intero ambiente di gioco. \n<\/p>\n\n

Un’altra caratteristica di un rebus \u00e8 che pu\u00f2 essere risolto attraverso il contributo di indizi. Come afferma Clare, “gli indizi aiutano i giocatori a risolvere il rompicapo, fornendo loro un punto di riferimento che supporta la logica di esso e si basa sul tema.” (2015, p.624). Anche se un indizio potrebbe essere qualsiasi oggetto nella stanza, da una matita colorata a un’immagine casuale sul muro, deve comunque avere un senso in relazione alla sfida. <\/p>\n\n

Oltre a questo, un enigma pu\u00f2 creare un elemento di sorpresa per stupire o spaventare gli studenti. Perch\u00e9 questo abbia successo, Nicholson (2016, p.11) consiglia che la sorpresa sia qualcosa di imprevisto o addirittura improbabile, cos\u00ec come qualcosa di coerente con il tema, che sar\u00e0 comprensibile agli studenti in seguito.<\/p>\n\n

In ultimo, ma non meno importante, un rompicapo rimane latente fino al momento in cui i partecipanti interagiscono con esso. Anche se \u00e8 gi\u00e0 impostato nella stanza, un rebus richiede l’impegno dei giocatori per renderlo rilevante (Clare, 2015, p.613). \n<\/p>\n\n

Tipologie di rompicapi e materiali\u00a0<\/h2>\n\n

\u00a0Quando si progetta una Escape Room, spetta a voi, come educatore-progettista, determinare quali tipi di enigmi includere nel gioco, in base agli obiettivi educativi stabiliti all’inizio, il gruppo target e il tema e la narrazione generale. Altrettanto importante \u00e8 tenere a mente le risorse disponibili, cos\u00ec come il tempo limite complessivo della Escape Room, al fine di non esagerare e creare enigmi non fattibili. <\/p>\n\n

In genere, un’esperienza di gioco ben strutturata comprende varie forme di rompicapi con l’obiettivo di coinvolgere le persone con diverse abilit\u00e0 e modi di pensare. Per esempio, una serie di rebus potrebbe essere composta da un problema matematico, un problema basato su una sequenza musicale, alcuni oggetti nascosti e un indovinello, facendo cos\u00ec appello agli studenti matematici, a quelli musicali, a quelli cinestetici e a quelli verbali. Attingendo alle ricerche di Nicholson, che ha intervistato 175 strutture professionali di Escape Room di tutto il mondo, il professore ha individuato ed elencato 31 tipi di enigmi di Escape Room (2015, pp.19-20). Di seguito, potete trovare quelli pi\u00f9 diffusi: \n<\/p>\n\n

Rompicapi a lucchetto:\u00a0<\/h3>\n\n

Questo \u00e8 uno dei tipi di rompicapo pi\u00f9 frequenti, in cui la ricompensa \u00e8 nascosta in un oggetto, bloccato con alcuni dei seguenti esempi di lucchetti (immagine 1). Gli indizi nella stanza aiutano i giocatori a trovare la chiave\/il codice giusto.\u00a0 \n<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

1<\/sup><\/p>\n\n

Rompicapi a codice:<\/h3>\n\n

Altri tipi di rompicapi comuni sono i codici e i cifrari personalizzati sotto forma di messaggi cifrati, come il codice Morse, il Braille, il cifrario Pigpen, o un cifrario Caesar (dove invece di iniziare l’alfabeto con A, si inizia, per esempio con C, e si sposta l’alfabeto di conseguenza; vedi immagine 2). Qui sotto trovate un elenco di esempi di codice (immagine 3):\u00a0 \n<\/p>\n\n

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2<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

3<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

Rompicapi scritti:\u00a0<\/h3>\n\n

Una terza tipologia di rompicapo sono i testi scritti, come:\u00a0\u00a0<\/p>\n\n

– Cruciverba (immagine 4);\u00a0<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

4<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

– Indovinelli (immagine 5);\u00a0<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

5<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

Risposta:\u00a0Vuoto\u00a0 \n<\/p>\n\n

– Testi nascosti visibili con luce ultravioletta (immagine 6);\u00a0<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

6<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

– Testo invertito, leggibile per mezzo di uno specchio (immagine 7).\u00a0<\/p>\n\n

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7<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

Inoltre, i testi scritti possono includere indizi nascosti, come:\u00a0<\/p>\n\n

– Delle parole con alcune lettere mancanti, che possono tradursi in una password;\u00a0<\/p>\n\n

– Particolari parole o lettere scritte in maiuscolo;\u00a0<\/p>\n\n

– Parole o lettere specifiche contrassegnate in grassetto, a colori o evidenziate.\u00a0<\/p>\n\n

Rompicapi basati su motivi:\u00a0<\/h3>\n\n

Una quarta tipologia di rompicapi \u00e8 quella basata sul rilevamento di figure nella stanza. Questi includono, ad esempio:\u00a0 \n<\/p>\n\n

– ricavare numeri da immagini o contare il numero di lati di forme geometriche per ottenere un codice (immagine 8);\u00a0 \n<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

8<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

. “Conto degli orsetti gommosi: 6 rossi, 2 arancioni, 4 gialli, 5 verdi e 4 bianchi. Combinare questo con un suggerimento altrove di “Red Orange Yellow Green” orsetti gommosi porta ad un codice di 6245″ (Escape Room Tips, 2020). \n<\/p>\n\n

– prestare attenzione ai temi ripetuti, come ad esempio trovare lo stesso libro nella biblioteca di una stanza 4 volte, mentre il resto dei libri sono unici; \n<\/p>\n\n

– notando lo stesso simbolo misterioso su 2 oggetti (es. una chiave e una porta), che suggerisce che i due sono collegati in qualche modo. \n<\/p>\n\n

Rompicapi matematici:\u00a0<\/h3>\n\n

Un\u2019ulteriore tipologia di rompicapo \u00e8 quella basata sulla matematica e su concetti correlati, come equazioni, algebra e logica astratta (es. Sudoku). Questi enigmi non devono necessariamente riguardare nozioni matematiche complesse; normalmente richiedono ai giocatori di risolvere una semplice equazione (immagine 9) o di eseguire una qualche operazione.\u00a0\u00a0 \n<\/p>\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n

9<\/sup>\u00a0<\/p>\n\n

Rompicapi fisici:\u00a0<\/h3>\n\n

\u00a0L’ultimo tipo di puzzle analizzati in questa lezione sono puzzle fisici, nel senso di attivit\u00e0 che richiedono ai giocatori di cercare in giro per la stanza o di usare le loro abilit\u00e0 motorie fini (come la coordinazione occhio-mano). Alcuni esempi di questi tipi di puzzle potrebbero essere i seguenti: \n<\/p>\n\n

– cercare oggetti in posti strani o nascosti nella stanza; <\/p>\n\n

– recuperare oggetti che sono fuori portata salendo una scala; <\/p>\n\n

– assemblare un oggetto fisico (es. un puzzle); <\/p>\n\n

– usare le abilit\u00e0 motorie fini (es. sciogliere un nodo, sparare a un bersaglio).<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","gender":[],"steam":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/grain\/6674"}],"collection":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/grain"}],"about":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/grain"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6674"}],"wp:term":[{"taxonomy":"gender","embeddable":true,"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/gender?post=6674"},{"taxonomy":"steam","embeddable":true,"href":"https:\/\/steamerproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/steam?post=6674"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}