{"id":6569,"date":"2021-02-22T12:23:59","date_gmt":"2021-02-22T11:23:59","guid":{"rendered":"https:\/\/steamerproject.eu\/grain\/2-6\/"},"modified":"2021-03-11T14:46:50","modified_gmt":"2021-03-11T13:46:50","slug":"2-6","status":"publish","type":"grain","link":"https:\/\/steamerproject.eu\/fr\/grain\/2-6\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9paration du processus de briefing et de d\u00e9briefing. – Chapitre 2 Grain 6"},"content":{"rendered":"\n

Cette partie du chapitre donne des indications sur l\u2019introduction ou le court ensemble d’instructions donn\u00e9 avant le jeu, \u00e9galement appel\u00e9 briefing<\/strong>. Il existe plusieurs mani\u00e8res dont les participants des ER peuvent \u00eatre brief\u00e9. Les plus populaires sont : le briefing vid\u00e9o, le briefing du Game Master, une lettre avec un message de briefing, un message t\u00e9l\u00e9phonique, une affiche et autres. Toutes ces m\u00e9thodes fournissent aux participants les r\u00e8gles <\/strong>du jeu, traitent de l’histoire du jeu<\/strong> et pr\u00e9cisent le ou les objectifs de la mission<\/strong>. Les r\u00e8gles sont importantes pour avoir un jeu attrayant et anim\u00e9 sans nuire aux participants et \u00e0 la salle elle-m\u00eame, pour comprendre le d\u00e9roulement du jeu et se familiariser avec les diff\u00e9rentes serrures et accessoires. Le r\u00e9cit aide \u00e0 s’immerger davantage dans le jeu et \u00e0 devenir de v\u00e9ritables membres de l’aventure. Le but de la mission est la plupart du temps de s’\u00e9chapper, bien que les objectifs puissent varier selon le sc\u00e9nario et la conception de l\u2019ER. Lors d’un briefing, les participants sont g\u00e9n\u00e9ralement inform\u00e9s clairement de ce qu’ils doivent accomplir ou compl\u00e9ter pour \u00eatre mieux orient\u00e9s et ne pas perdre leur pr\u00e9cieux temps de jeu \u00e0 faire des puzzles suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n\n

Le briefing <\/strong>est utilis\u00e9 dans presque toutes les Escape Rooms: r\u00e9cr\u00e9atif et \u00e9ducatif, il fait partie int\u00e9grante du jeu, tandis que le d\u00e9briefing <\/strong>fait de toute Escape Room un jeu p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n

Un philosophe et \u00e9ducateur am\u00e9ricain c\u00e9l\u00e8bre, John Dewey (1859-1952), a affirm\u00e9 que \u00ab\u00a0Nous n’apprenons pas par l’exp\u00e9rience… nous apprenons en r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 l’exp\u00e9rience\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n

Le d\u00e9briefing est un outil de r\u00e9flexion sur le processus d’apprentissage et fait principalement partie des m\u00e9thodes non-formelles d’enseignement et de formation.<\/p>\n\n

Une bonne Escape Room p\u00e9dagogique doit offrir une exp\u00e9rience int\u00e9ressante aux apprenants. Observer et analyser le comportement et les attitudes des participants dans l\u2019ER au moment o\u00f9 ils quittent le jeu permettent de conclure si les participants sont, ou pas: suffisamment conscients de l’objectif \u00e9ducatif qui se cache derri\u00e8re l’engagement et le plaisir qu’ils ont pris. <\/p>\n\n

Ainsi, si vous deviez demander aux joueurs ce qu’ils ont appris, ils seraient assez surpris par la question car ils viennent de s’amuser et de vivre l’apprentissage d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente. Il est donc important d’inclure un d\u00e9briefing dans l\u2019activit\u00e9, car il permet de la transformer en une exp\u00e9rience d’apprentissage plus efficace, ne demande pas n\u00e9cessairement beaucoup de pr\u00e9paration et de temps, et peut \u00eatre adapt\u00e9 \u00e0 toute activit\u00e9 d’apprentissage pour contribuer aux objectifs p\u00e9dagogiques. <\/p>\n\n

Le d\u00e9briefing est essentiel car il aide les apprenants \u00e0:<\/p>\n\n